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REPASO DE ARTE GRIEGO

Repasamos diferentes elementos del arte griego a través de un juego que nos propone Algargos desde su blog. Es el siguiente:



PRÁCTICA: Se trata de reconocer las 10 imágenes ofrecidas en la presentación. Para ello deberás de establecer:

1.- Titulo de la obra

2.- Civilización y etapa o cronología. Etapas para la civilización griega con precisión cronológica.

3.-Autor

4.-Razones que te han llevado a esas conclusiones

ACTIVIDADES DE REPASO ARTE GRIEGO

1.ORDENA CRONOLOGICAMENTE, JUSTIFICANDO TU ELECCIÓN



2. ORDENA LA FOTOGRAFIA, CON EL AUTOR Y EL NOMBRE DE LA OBRA CORRESPONDIENTE









VICTORIA DE SAMOTRACIA

La Victoria de Samotracia es una de las esculturas más conocidas de época helenística, perteneciente a la corriente "barroca" que se desarrolla en Rodas. Para descubrir alguna cosa más de esta bella escultura te proponemos que visites las siguientes páginas:

-Educared nos ofrece un buen ejemplo de comentario de selectividad, además de un pequeño vídeo ilustrativo
-El profesor Juan Diego Caballero nos ofrece otro valioso análisis, además de añadirnos algún enlace más y valiosas fotografías

PRÁCTICA: Realiza un comentario de la obra. No olvides el contexto, la evolución de la escultura, con los consiguientes cambios técnicos...


EVOLUCIÓN DE LA ESCULTURA

Ya hemos explicado y comentado la escultura de época griega. Ahora es preciso que lleguemos a unas conclusiones y seamos capaces de comentar la evolución que ha sufrido, atendiendo a diferentes aspectos como el tema, la posición, la técnica, la expresión, el movimiento.... Es preciso que a partir de los ejemplos que te ofrecemos a continuación tu tarea se centre en: Reconocer cual pertenece a cada periodo y de qué obra se trata. ¿Qué es lo que se mantiene en las tres obras? ¿Qué es lo que cambia?









COMENTARIO DE ESCULTURA

La actividad para hoy es realizar un comentario de una escultura clásica. Te proponemos varias opciones, elige la que prefieras, justificando tu elección: ¿Es la que más te gusta? ¿Por qué? ¿Que te sugiere la escultura que has elegido? ¿Te gusta o te disgusta? ¿La has escogido por algún otro criterio? ¿Cual?













ESCULTURA DEL PERIODO CLÁSICO

PLINIO, Historia Natural, XXXIV.55-56. Siglo I d. C.
Policleto de Sición, discípulo de Hagélades, hizo una estatua de Diadúmenos, un joven, que se hizo famosa por costar 1OO talentos, y otra viril de Doríforo, un muchacho, a la que los artistas llaman canon, porque extraen de ella las líneas maestras como de una ley, y él es el único hombre que se considera que creó el arte en sí con una obra de arte...Se piensa que él consumó el arte de la escultura y que la perfeccionó al igual que Fidias la descubrió. Era propio de él que sus estatuas descansaran en una sola pierna, aunque Varrón dice que esas figuras son cuadradas y que casi todas han sido hechas según un solo modelo.
FILOSTRATO, De Gymnastica (Sobre la gimnástica) 25. Siglos II-III d. C.
La naturaleza de las partes del cuerpo, por el contrario, hay que considerarlas como en una escultura del modo siguiente: el tobillo debe corresponder a la muñeca, el antebrazo a la espinilla y el muslo con el brazo; las nalgas deben estar en armonía con los hombros, la espalda con el vientre; y, del mismo modo, el pecho debe formar un arco como la zona de debajo de las caderas, y la cabeza, que es el modelo de todo, tiene que estar en proporción correcta con todo el resto.
MARSILIO FICINO. Sopra lo amore o ver Convito di Platone. (Que la belleza es algo espiritual. Cap. III, p. 94), Transcripción de G. P. Lomazzo.
... Algunos opinan que la belleza es una determinada disposición de todos los miembros, o una conmensuración y proporción con cierta gracia de colorido. Opinión que nosotros no admitimos... Hay que añadir que esa proporción comprende todos los miembros del cuerpo en conjunto, de tal forma que no está en ninguno de los miembros en sí, sino en todos juntos. Por tanto, ningún miembro será bello en sí, pero sin embargo, la proporción de todo el conjunto nace de las partes; por lo que esto resulta un absurdo.
PRÁCTICA: En estos textos, podemos encontrar varias de las características de la escultura griega de época clásica. Comentalas, ayudándote de los textos. ¿Estás de acuerdo con el ideal de belleza que expone en el último texto Marsilio Ficino?¿Coincide con el pensamiento de época clásica?

ESCULTURA GRIEGA: EVOLUCIÓN I

Hoy vamos a trabajar sobre imágenes:


PRÁCTICA: Vamos a comenzar a aplicar el esquema que vimos en la Unidad 1 para escultura. Así que la tarea para hoy será realizar un análisis de las 2 obras que se encuentran en la línea superior.

Una vez analizadas, comentad las dos de abajo. ¿Qué diferencias se aprecian entre estas esculturas y las anteriores? PISTA: Fijaros en la técnica de cada una de ellas, el dominio solo puede significar un avance en la cronología...






LA ARQUITECTURA GRIEGA: EL TEMPLO

Hoy, para completar lo que hemos visto en clase con respecto a la arquitectura griega, es preciso que visites algunas páginas que nos van a servir para completar la información:



-Esta página es muy útil para todos los aspectos de la arquItectura, así como para los órdenes y las características básicas de los templos
-Esta otra también es muy completa, además de hablar de aspectos técnicos y de diferentes obras, también se relaciona con el contexto histórico
-De nuevo, en la página de recursos del Ministerio de educación, tenemos un ejecutable que nos puede ser de gran ayuda, pincha en la imagen


Por supuesto, que puedes utilizar el buscador google para buscar nuevas informaciones, además de visitar las páginas generales que recomendamos en la asignatura.

PRÁCTICA: El templo griego, desde el siglo VII a.C. constituye el edificio más representativo de la arquitectura griega, común a todas las polis, ya que precisamente en la religión encuentran uno de sus aspectos comunes. Así, es preciso que a partir de la imagen anterior, identifiques todas las partes que forman el templo, y además, contestes a las preguntas:





-¿Donde podemos encontrar el origen del templo griego? ¿El templo se corresponde con el concepto de Iglesia, entendido como un lugar de reunión de los fieles?

-Hemos visto en clase, la clasificación del templo por la localización de las columnas y por el número en la fachada principal. En tu blog/cuaderno, busca ejemplos de cada una de las posibilidades.








EL ARTISTA Y SU CONSIDERACIÓN SOCIAL EN ÉPOCA GRIEGA

A partir del S. VII a.C. las obras de arte serán encargadas por los gobernantes o por comunidades urbanas; eso supuso que las polis se convirtieran en los principales clientes de las grandes obras, sobre todo de arquitectura, por el esfuerzo económico que suponían.
La consideración social del artista en el período arcaico era muy baja. Se los consideraba obreros hábiles, y sus obras eran más apreciadas que sus autores, ya que el trabajo manual era mirado con desprecio debido a que estaba reservado a los esclavos.
En la época clásica aparece una nueva valoración del trabajo y un cambio de actitud hacia los artistas, que gozarán de mayor prestigio y de un trato económico más ventajoso.
A partir de Alejandro Magno, los clientes entendieron que el arte podía utilizarse como medio propagandístico y por esa razón se potenciaron las obras y a los artistas.
Al margen del papel que el artista jugó en la sociedad griega, las obras responderán a una serie de criterios:
-Las obras de arte responden a conceptos humanistas: el hombre es el centro del universo y el arte cubrirá las necesidades del ser humano. Por ello es un arte que se realiza a medida del hombre y se abandona al colosalismo.
-Las obras mantienen un equilibrio en cuanto a la forma (se establece un canon armónico) y en cuanto a la expresión se refleja una gran paz interior en la plástica.
-Se alcanza un gran virtuosismo técnico. La consideración de los artistas como obreros especializados favoreció el desarrollo técnico en todas las manifestacio­nes artísticas.
-Las obras no tienen un fin religioso, sino estético. El artista pretende reflejar en su obra el concepto de belleza absoluta (modelos ideales en escultura).


Hay que tener presente que la estética (objetos bellos) se centra en la armonía derivada de la aplicación correcta de las leyes de la matemática, que proporciona una lectura armónica en cada una de sus partes y la perfecta relación entre éstas y el todo. Estos valores estéticos se fundamentan en los principios de la filosofía pitagórica, que afirma que los humanos tneemos que reflejar el orden existente en el universo, modelo de orden y medida.

PRÁCTICA: Para completar la información, es conveniente que leas este artículo de Jose María Blázquez que nos ofrece la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes. ¿Podrías aportar alguna idea más?

EL CONTEXTO DEL ARTE GRIEGO

La sociedad griega, después de la caída del mundo micénico después del 1200 a.C., estaba formada por comunidades independientes, en las que las fuentes del poder y la política eran inmediatas, familiares. En cada una de las ciudades, la autoridad política y moral la detentaba un grupo de ciudadanos libres, variante la forma de gobierno en las distintas ciudades. Hacia el año 500 a.C. Esparta estaba gobernada por dos reyes hereditarios, Corinto por una oligarquía comercial y Atenas por una democracia constitucional.
A partir del siglo VIII a.C. los griegos más emprendedores se lanzaron a la búsqueda de tierras fértiles formando colonias que continuaban unidas a su ciudad de origen, metrópolis, por lazos religiosos y políticos.
A finales del siglo VII a.C., y después de violentas luchas, surgen las tiranías que serán reemplazadas por el gobierno del pueblo o democracia, y a finales del siglo VI a.C., Atenas, ciudad democrática, y Esparta, ciudad aristocrática, comienzan a jugar un importante papel político.
Hacia el año 499, las ciudades griegas de Jonia,lideradas por Atenas, se sublevan contra el rey persa Dario (Guerras Médicas). Después de las victorias griegas sobre los persas en Salamina y Platea se inicia el auge de Atenas con Pericles, que, apoyándose en la confederación marítima de Delos (Liga de Delos), inicia la hegemonía de Atenas a pesar de la hostilidad de Esparta, Corinto y Tebas.
El comienzo de la guerra del Peloponeso (año 431 a.C.) y las consecuencias de los enfrentamientos bélicos hacen que Atenas no recobre su supremacía política; y los sucesivos enfrentamientos entre ciudades griegas, Esparta y Tebas, llevan como consecuencia la derrota de los griegos ante el rey Filipo de Macedonia en Queronea (338 a. C.), a quien sucederá su hijo Alejandro Magno, que inicia una nueva época.
Al analizar el legado griego nos sorprende la pequeña extensión de su territorio, reducido a dos regiones continentales, Grecia y Jonia, un archipiélago de pequeñas islas y unas ciudades en las costas de Italia meridional, Sicilia, sur de Francia y costa levantina y Cirenaica. A pesar de esta dispersión, las ciudades se sentían unidas por la lengua, la religión y la manera de vivir.



PRÁCTICA: Analiza los mapas, fijándote bien en las polis y los territorios que son mencionados en el texto. Si alguno no sale en los mapas, busca fuentes alternativas. Debes saber ubicar las principales polis griegas
Además en el texto, tienes muchos de los acontecimientos históricos a tener en cuenta para hacer el eje cronológico de la unidad, no los olvides....






LOS MÁRMOLES DE ELGIN

Los Mármoles de Elgin es el nombre popular con el que se conoce a una extensa colección de mármoles procedentes del Partenón griego.
La colección llegó a Gran Bretaña entre 1801 y 1805 de manos de Thomas Bruce, conde de Elgin, un oficial británico residente en la Atenas otomana, quien ordenó que se retiraran estas piezas del Partenón. Desde 1939, los mármoles se exponen en una sala habilitada especialmente dentro del Museo Británico de Londres.

La colección representa más de la mitad de las esculturas decorativas del Partenón: 75 metros de los casi 160 que tenía el friso original; 15 de las 92 metopas; 17 figuras parciales de los pedimentos así como otras piezas de arquitectura.
Las adquisiciones de Elgin incluían también piezas de otros edificios de la Acrópolis ateniense: el Erecteión, reducido a ruinas durante la guerra de independencia de Grecia (1821–1823), los Propileos y el Templo de Atenea Niké.

Existe un profundo debate sobre la ubicación actual de los mármoles. Hay partidarios, especialmente el gobierno griego, que considera que se deberían devolver a Atenas para exponerse en el Museo de la Acrópolis. El Museo Británico sigue defendiendo su derecho a conservar y exponer los mármoles. La posición griega hace referencia a la integridad del monumento, ya que los mármoles no son piezas independientes, sino que fueron arrancadas, desmembradas de un único monumento.
Fuente: wikipedia modificado

Para completar la información de los mármoles del Partenón, aquí teneis dos enlaces:



El primer site lo regentan un grupo de estudiantes griegos, mientras que el segundo, ha agrupado fuerzas también en torno a la reunificación de las piezas en Grecia, pero se trata de la Comisión Británica para la reunificación de los Mármoles.
PRÁCTICA: Una vez hayais leido la entrada y los dos sitios web que recomendamos, es preciso que establezcas una opinión al respecto: ¿Qué te parece lo que hizo Lord Elgin? ¿Proteger a las piezas y ponerlas a salvo? o, por el contrario ¿Es un expolio en toda regla?

La situación actual entre Inglaterra y Grecia es cordial, ¿Por qué crees que no se devuelven los mármoles a Grecia, si es allí de donde proceden? ¿Donde crees que deben estar?

En la fotografía, Sala del Museo Británico que alberga los citados mármoles. Fuente: wikipedia commons










LOS ÓRDENES ARQUITECTÓNICOS

Aquí van los esquemas de los órdenes arquitectónicos griegos: Es preciso que los copies en tu blog, identifiques cada uno de ellos y relaciones cada número y letra con su correspondiente término.




Imágenes obtenidas de Artecreha.






VISITA VIRTUAL A LA ACRÓPOLIS

Ya sé que lo mejor para estudiar algunas obras de arte (por no decir todas) es verlas en directo, apreciandolas desde un primer plano, sintiéndolas cerca... Pero a veces eso es difícil, más que nada por la lejanía y porque no podemos planear tantos viajes como quisiéramos...

Así para los que todavía no hemos podido disfrutar del esplendor de la Acrópolis de Atenas, aquí tenemos una pequeñita muestra: una visita virtual a las principales construcciones.

PRÁCTICA: Despúes de haber estudiado en clase la Acrópolis y de hacer esta pequeña visita virtual, es preciso que describas todos y cada uno de los edificios principales que la forman, señalando sus características básicas.

Por si te sirve de ayuda, y para completar la información, aquí van unos enlaces muy apropiados:

http://www.dearqueologia.com/atenas_pericles.htm

http://www.artehistoria.jcyl.es/historia/obras/7925




VOCABULARIO DE ARTE GRIEGO

Para esta unidad, el vocabulario que debes incorporar a tu glosario es:

ÁBACO
ACRÓTERA
ANFIPRÓSTILO
ARQUITRABE
CANON
COLLARINO
CONTRAPOSTO
DÍPTERO
ENTABLAMENTO
ÉNTASIS
ESTILÓBATO
FRISO
FRONTÓN
KORÉ-KORAI
KURÓS-KUROI
METOPA
ÓRDENES ARQUITECTÓNICOS
PERÍPTERO
PRÓSTILO
TRIGLIFO

Ya sabes, realiza la definición en el powerpoint del glosario que empezamos en la unidad 1 y no olvides de añadir alguna imagen y los hipervínculos para el índice.

LOS TEMPLOS GRIEGOS DE LA ACRÓPOLIS

Vamos a ver a continuación, dos de los templos griegos más conocidos que podemos encontrar en la Acrópolis de Atenas



Es preciso que realices un comentario de ambas, pero en este caso centrado en las diferencias formales que encuentras en cada uno de ellos: ¿Tienen el mismo tipo de planta? ¿Utilizan el mismo orden arquitectónico? ¿Y los materiales? ¿Como fijas la cronologia?